日，电气工程及其自动化专业接续开展新教师磨课试讲活动。本次试讲承接前一日的示范引领与经验分享，把教研收获转化为课堂实战演练，各位教师走上讲台，以真实课堂的标准完成讲授，在实战试讲、集体评课研讨中锤炼教学本领，持续夯实新学期教学工作基础。
本次试讲中，各位教师分别选取各自授课课程的核心章节，立足电气专业人才教育培训目标，结合学情精心打磨教学设计，充分体现青年教师严谨的备课态度与蓬勃的教学风采。
张森老师讲授《模拟电子技术》半导体基础知识。该部分是课程的入门根基，是理解各类电子器件工作机理的前提。授课中，张森老师从半导体基础特性入手，层层递进剖析内在原理，把晦涩的微观物理与后续电路应用建立关联，引导学生建立起电子电路的基础认知框架。
丛垚老师带来《电力系统继电保护原理》课程内容，主讲单侧电源网络相间短路时电流量值特征。该知识点是三段式电流保护的理论根基，必然的联系电力系统故障判别与安全运行。授课过程中，丛垚老师结合电路示意图梳理故障工况下的电流变化规律，将理论分析与电力现场工程实际紧密结合，条理清晰，重难点突出。
张琪老师围绕《工程数学》时域数学模型展开讲授。数学模型是自动化系统分析的重要工具，是打通数学理论与控制工程的关键纽带。张琪老师注重引导学生理解数学模型的工程意义，不只讲解公式推导，更着重阐释模型在电气自动化领域的实际用途，帮助学生跳出纯公式记忆，建立工程化思维。
曲乐老师讲授《过程控制》控制方案设计。课程面向工业自动化应用场景，曲乐老师以工程实际的需求为导向，讲解控制方案设计的分析思路、评价依据，引导学生站在工程应用视角思考控制管理系统的搭建逻辑，凸显课程实践性强的专业特点。
王焓老师主讲《单片机原理及应用》运算符和表达式。作为单片机程序编写的基础内容，王焓老师兼顾理论讲解与编程实操思维，把语法规则和单片机程序开发相结合，帮助学生夯实编程基础，为后续单片机项目开发做好铺垫。
吴德龙老师带来《电器控制与可编程控制器》PLC控制系统工程设计流程的讲授。他完整梳理从需求分析、方案确定、设备选型，到电路设计、程序开发、系统调试投运的全流程，紧扣工程建设项目真实工作，突出PLC课程理论服务工程实践的课程定位。
李佳欣老师讲授《电能质量技术》单相功率概念。针对电能质量专业核心基础知识点，李佳欣老师厘清单相功率相关定义，区分不一样的功率类别，结合电气系统运行实例讲解功率分析的现实意义，夯实专业课程学习基础。
试讲现场，各位教师精神饱满，教学流程完整流畅。面对模拟课堂环境，大家从容把控授课节奏，灵活运用板书、课件开展教学，部分教师主动设置课堂提问，尝试开展课堂互动，把前一天研讨交流中学到的课堂调动、学情把握等教学思路融入本次试讲当中。尽管部分环节尚有提升空间，但充分体现出青年教师勤于钻研、积极求进的教学态度。
每一位教师试讲结束后，教研室教师本着实事求是、互助共进的教研原则开展集中评议。评课围绕教学内容取舍、重难点突破方式、板书课件配合、课堂节奏把控、互动环节设计、专业案例选取等多重维度展开。在充分肯定各位教师备课扎实、专业功底过硬的同时，针对课堂细节给出具体可落地的改进意见。
老师们结合昨日魏昭辉老师、邹佳鸥老师分享的绪论讲授、师生关系、课堂氛围调动等经验，围绕如何逐渐增强课堂吸引力、优化知识点过渡、贴合学生认知规律等问题展开充分交流。试讲教师认真记录意见建议，热情参加交流探讨，对照反馈反思自身教学设计，明晰后续打磨优化的着力点。不少教师表示，经过前一日示范课启发加上今日实战试讲、集体评课，对课堂教学的理解更加立体深刻，收获满满。
试讲结束后，新教师们都表示，今日实战试讲让自己对站稳讲台有了更加切身的体会，这份体验远比观摩学习更为直接、更为深刻。从昨日“听他人讲”到今日“自己讲”，角色的转换带来认知上的重塑，备课是否充分、设计是不是合理、表达是否清晰、节奏是否得当，站上讲台的那一刻都会得到真实检验。此次活动不仅是对新教师备课成果的检验，更是对他们教学态度与成长潜力的深度观照。从前期备课的反复打磨，到试讲台上的从容展示，再到点评环节的虚心吸纳，新教师们以谦逊务实的态度和追求卓越的决心，诠释了青年教师应有的教研风貌。
教学无止境，研磨促精进。下一步，电气工程及其自动化教研室将持续坚持以课堂为核心，常态化落实磨课评课教研机制，持续推进教师教学能力建设，引导全体教师精雕细琢每一堂课，以高质量课堂教学为抓手，为电气专业高素质应用型人才培养保驾护航。
